Как пользоваться методикой. Иногда для улучшения успеваемости школьника нужно всего лишь откорректировать его умение концентрироваться на том или ином учебном задании. Но для этого необходимо правильно провести диагностику, чтобы определить уровень развития этой способности. Например, с помощью теста по методике Перепутанные линии. Методика Перепутанные линии автор, суть, цели. Методика Перепутанные линии автор, суть, цели. Для работы по методике Перепутанные линии требуется. Стимул и ключ. Методика Перепутанные линии изучаем концентрацию и устойчивость внимания детей. Таблицы Ключи к бланкам. Если концентрация внимания является базовым свойством в психологии внимания, то управление вниманием является ключевой способностью управления своим временем. А. В. Верещагин. Существует много примов, предназначенных для определения ключевых показателей внимания. Но наиболее удобным в обращении считается тест Перепутанные линии, который был разработан А. Реем в конце 5. 0 х годов ХХ века. В наши дни используется адаптированная версия методики, автором которой является профессор психологии и психодиагностики Государственного университета штата Огайо США Стивен Рисс. Смысл теста заключается в зрительном прослеживании отдельных линий, переплетнных с другими, и нахождение их окончаний. Целью исследования является определение степени концентрации внимания и его устойчивости при сосредоточении на конкретных объектах. Методика предназначена для детей старше 5 лет. Тестирование дошкольников, младших школьников и детей старшего возраста. После проведения теста важно поговорить с ребнком, выяснить, с какими трудностями он столкнулся. Для работы по методике Перепутанные линии требуется бланк специального образца и секундомер. Что касается количества испытуемых, то их число может варьироваться от 1 до 8. С дошкольниками и учениками 13 классов исследование рекомендуется проводить индивидуально. Инструкция по организации тестирования Ребнок получает бланк, на котором начало каждой из 2. Взрослый объясняет задачу Тебе нужно глазами, без помощи карандаша или пальца, проследить каждую линию от начала до конца и поставить е номер в соответствующую графу. При индивидуальной форме проведения организатор самостоятельно отмечает время, за которое испытуемый справился с заданием. При групповой ребнок должен поднять руку, когда закончит работу, чтобы экспериментатор озвучил время, потраченное на тест, а испытуемый сделал пометку внизу бланка. При индивидуальной диагностике взрослый отмечает в протоколе, помогает ли испытуемый себе пальцем несмотря на запрет, а также. Ключ К Методике Перепутанные Линии 1 6' title='Ключ К Методике Перепутанные Линии 1 6' />После завершения исследования экспериментатор спрашивает ребнка о его самочувствии, трудностях, с которыми он столкнулся в процессе, а также просит испытуемого дать оценку своей деятельности. Существует вариант тестирования, при котором ребнок выполняет задание на время. Такая форма проведения допустима с детьми среднего и старшего школьного возраста. В этом случае экспериментатор ограничивает работу 7 минутами для детей 1. Есть и так называемый быстрый тест школьнику 1. С помощью такой диагностики можно оценить уровень концентрации внимания испытуемого в конкретный момент времени. Этот вариант удобно использовать в качестве тренинга внимательности перед выполнением задания, требующего максимального сосредоточения например, контрольной работы. Среди детей подросткового возраста в качестве тренинга внимания можно организовывать прохождение теста Перепутанные линии на время. Карты Навител Для Виндовс Се 6.0. Файл Материалы к тесту на устойчивость и концентрацию внимания. Ключ К Методике Перепутанные Линии 1 6' title='Ключ К Методике Перепутанные Линии 1 6' />Стимул и ключ. Обработка и интерпретация результатов исследования. При обработке результатов исследования концентрации и устойчивости внимания Перепутанные линии учитывается число верного отмеченных линий, а также количество непрослеженных завитков. Вычисляется показатель успешности выполнения задания так Y t х 2. Nпр, где t время, потраченное на задание в секундах, а Nпр количество правильных вариантов. Если при большом промежутке времени, затраченном на поиски каждой линии, преобладают ошибки в определении границ, но при этом испытуемый не испытывает проблем с остротой зрения, то сосредоточенность у него слабая. В случае когда к концу теста темп выполнения снижается, можно сделать вывод, что у ребнка проблемы с концентрацией внимания. Когда скорость работы с отдельными линиями примерно одинаковая, то нимание ребнка характеризуется устойчивыми показателями концентрации. В целом же оценить это свойство восприятия можно по следующим значениям 8. По итогам подсчтов индивидуальных показателей успешности строится график групповых результатов. Выводы в этом случае делаются на основании средней оценки в группе. Что касается индивидуального анализа, то экспериментатору потребуется высчитать показатель продуктивности внимания по формуле П Nпр Nош, где Nпр число правильных отметок, а Nош количество ошибок. Шкала оценки результата такова выше 1. Интерпретация итогов двухминутного тренинга происходит с учтом следующих норм 5 правильных ответов 5 баллов отлично 4 верно обозначенных конца линий 4 хорошо 3 совпадения 3 троечный уровень. Тест Перепутанные линии дат возможность оценить уровень концентрации внимания ребнка, а также его продуктивность. Методика может быть использована в качестве тренажра для детей разного возраста с целью развития умения сосредотачиваться на чм либо и переключаться с восприятия одного источника информации на другой. Высшее филологическое образование, 1. Сильные качества ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться.