Аналитический отчет за межаттестационный период учителя начальных классов. Она подчеркивает необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. Отсюда вытекает проблема необходимости умения применять новые педагогические технологии. Одной из личностно ориентированных развивающих технологий является интеграция предметов, предотвращающая предметную разобщенность и перегрузку обучающихся и проектная деятельность, неоспоримым достоинством которой является высокая степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности. Таким образом целью деятельности в межаттестационный период является овладение теорией и практикой проектной деятельности младших школьников и интегрированного обучения, а также внедрение в свою практику и практику образовательного учреждения данных педагогических технологий. Презентация Аналитического Отчёта Учителя Начальных Классов' title='Презентация Аналитического Отчёта Учителя Начальных Классов' />Аналитические отчеты, презентации, авторские разработки 11. Половцева Жанна Витальевна учитель обществознания представила авторскую. Берсенева Галина Александровна учительница начальных классов,. Отчет учителяпредметника по успеваемости за учебный год. Итак, целью своего аналитического отчета считаю самоанализ и. Урок презентация обеспечивает получение большего объма информации и заданий за короткий период. Учитель начальных классов. При подготовке документов к аттестации сведения берутся из отчтов. Мастеркласс Чекмышевой И. О., учителя начальных классов ГБОУ Школа. Городской. Аналитический отчет за межаттестационный период учителя начальных классов. Касаткина Елена Владимировна, учитель биологии. Аналитический отчт замежаттестационный период Учителя начальных классов МБОУ ООШЗадачи деятельности изучить теорию и практику проектной деятельности младших школьников и интегрированного обучения внедрить в практику своей педагогической деятельности, деятельности методического объединения и образовательного учреждения проектный метод и интегрированное обучение разработать методические рекомендации, дидактический материал по проектной деятельности и интегрированному обучению провести анализ результатов внедрения новых педагогических технологий в образовательный процесс сделать выводы о эффективности своей деятельности и наметить программу деятельности на следующий аттестационный период. Работа в межаттестационный период позволила подойти к оформлению результатов деятельности в форме аналитического отчета. Цель аналитического отчета осуществить анализ и дать оценку результата эффективности внедрения в практику проектного метода и интегрированного обучения в начальной школе. Для достижения поставленной цели в работе поставлены и решаются следующие задачи проанализировать эффективность применения новых педагогических технологий в образовательном процессе, для определения возможностей развития познавательной самостоятельности младших школьников дать оценку результатам внедрения проектного метода и интеграции обучения сделать выводы о значимости применения новых педагогических технологий для себя и образовательного учреждениянаметить цель и задачи на следующий межаттестационный период. Объектом аналитического отчета является педагогическая деятельность, направленная на развитие познавательной продуктивной деятельности младших школьников. Предметом аналитического отчета является результаты педагогической деятельности по внедрению интегрированного обучения и проектного метода в учебную деятельность младших школьников. Изучив нормативные документы и литературу по интересующему вопросу, а так же проект программы развития ОУ Ноосферное образование приступила к апробации методики интегрированного урока и проектного метода в начальной школе. Интеграция как цель обучения должна дать ученику те знания, которые отражают связанность отдельных частей мира как системы, научить ребенка с первых шагов обучения представлять мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны. Интеграция же как средство обучения направлена на развитие эрудиции обучающегося, на обновление существующей узкой специализации в обучении. Классическим примером предмета, предполагающего установление всевозможных межпредметных связей в начальной школе, способствующих интеграции предметов, является естествознание окружающий мир. Содержание данного курса может представлять собой органическое соотношение естественного, гуманитарного и художественного циклов. Работа над данной темой способствует не только интеграции учебных предметов, но и способствует достижению одной из приоритетных целей современного образования духовно нравственное развитие личности. Аналитический отчет за межаттестационный период 20102014 г. Исрафиловой Альбины Рамазановны, учителя начальных классов. На втором этапе своей работы, планируя систему интегрированных уроков выявила сходные темы в разных учебных предметах определила, какой учебный материал из других предметов можно включить в качестве компонента при изучении предмета окружающий мир продумала оптимальное сочетание учебного материала предметов разных циклов с целью раскрытия естественнонаучных связей и зависимостей подбирала дополнительный материал из разных областей наук музыка, ИЗО, астрономия др., если учебный материал сходных тем по программам отсутствует. Таким образом, было разработано интегрированное календарно тематическое планирование, в котором за основу был взят предмет Окружающий мир. Данное календарно тематическое планирование было положено в основу экспериментальной работы. В опытно экспериментальной работе принимали участие учащиеся 3 класса в 2. Критериями оценки эффективности методики интегрированного урока явились Качество естественнонаучных знаний полнота, правильность, осознанность. Умение устанавливать взаимосвязи явлений и процессов в природе окружающей среде. Отношение учащихся к природе, к уроку окружающий мир. Данные критерии способствуют определить уровень не только предметно информационной составляющей качества образования, но и уровень деятельностно коммуникативной, и ценностно ориентационной составляющей. Перечисленные выше критерии выявлялись с помощью различных методик в начале и в конце опытно экспериментальной работы. С целью выявления качеств естественнонаучных знаний учащихся, в начале эксперимента, проводилась самостоятельная работа, включающая в себя следующие задания. В чем ценность природы для человека Какую помощь природе ты оказалПеречисли основные признаки зимы. Назови занятия людей зимой на Урале. Анализ выполнения учащимися самостоятельной работы позволил сделать следующие выводы. Значение природы дети определяют по разному 3. Годовой отчет учителя логопеда логопункт. Презентация на тему Аналитический отчет учителя начальных классов. Скачать эту презентацию. Вывод большинство учащихся имеют потребительское отношение к природе. Отвечая на второй вопрос, 8. Из них у 6. 0 есть дома кормушка для птиц, 3. Дети видят необходимость помощи природе, но это отражается только на той деятельности, которую они выполняют в своем доме, в своем дворе. Анализ ответов на третий вопрос показал, что дети имеют неполное представление об основных признаках наступления зимы, у некоторых учащихся это представление неправильное. Так, 5. 8,3 учащихся основными признаками наступления зимы назвали изменение в одежде людей люди стали одеваться теплее, 4. Однако радует, что дети отмечают изменения осадков идет снег, выпал снег 6. Четвертый вопрос также вызвал некоторое затруднение в ответе. Самые частые ответы чистят снег 8. Среди ответов встречаются также охота, собираю шишки, вяжут теплые вещи 8,3. Анализ показывает, что ребята не знакомы с общественно полезным трудом людей зимой. При этом учитывались следующие показатели. Количество нарисованных предметов. Разнообразие предметов. Присутствие взаимосвязей между ними. Наличие сюжета. Образность. Детализация при изображении предметов. На основе данных показателей и анализа выполнения заданий было выявлено 3 уровня сформированности естественнонаучных знаний. I уровень низкий в рисунке дети используют знания, полученные на уроке окружающего мира тема Живая и неживая природа. Учащиеся изображают. II уровень средний в работах этого уровня появляется сюжет, различные взаимосязи, количество предметов становиться больше, хотя детально они еще не проработаны. III уровень высокий на рисунках этого уровня изображено более 2. Симулятор Машиниста Поезда Торрент. Все объекты детально проработаны, прослеживается взаимосвязь между ними, присутствует сюжет. Результаты анализа рисунков представлены в Приложении. Сущность этого теста состоит в том, что учитель предлагает слово или словосочетание и учащийся пишет столько слов, сколько у него возникает ассоциативных связей данного слова с изучаемым явлением. Так, например, ученикам предлагалось словосочетание Зима на Урале. Презентация к уроку на тему Аналитический отчет к аттестации. Исрафиловой Альбины Рамазановны, учителя начальных классов. Слайд 2. Исрафилова Альбина Рамазановна Учитель начальных классов Педагогический стаж 7 лет В данной должности 7 лет. Стаж работы в МБОУ СОШ. Среднее специальное образование, 2. ГОУ СПО Красноуфимский педагогический колледж, по специальност и преподавание в начальных классах. В ысшее образование, 2. Квалификационная категория IСлайд 3год тема Час документ 2. Актуальные вопросы преподавания курса Основы религиозных культур и светской этики в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации 7. Удостоверение у. Организация работы учителя с использованием технологических карт 6 Свидетельство 6. Информационные и коммуникационные технологии как средство реализации требований федерального государственного образовательного стандарта 7. Удостоверение 7. 94 2. Оценка качества образования в условиях введения ФГОС общего образования. Вариативный модуль для учителей начальной школы, заместителей руководителей образовательных учреждений, методистов школьных муниципальных методических объединений 1. Удостоверение 3. 76. Повышение квалификации. Слайд 5. Награждена документ содержание Кем выдан Когда выдан Сертификат Городской этап конкурса творческих профориентационных проектов Шаг к будущей профессии в номинации Модель профориентационной работы в ОУ Управление образования Администрации г. Екатеринбург 2. 01. Организация проекта Эрудит марафон учащихся АНО ЦРМ 2. Благодарственное письмо За проведение мониторингового конкурса ЭМУ Специалист 2. АНО ЦРМ 2. 01. 4 Благодарственное письмо Приняла участие в проведении международного дистанционного Турнира первоклассников 2. Лауреата Московский городской Психолого педагогический университет ФГБОУ ВПО НИСПТР 2. Слайд 6. Награждена документ содержание Кем выдан Когда выдан Диплом за активное участие Городской конкурс Судьба и Родина едины МБООУ ДОД ГДТДи. М Одаренность и технологии 2. Всероссийские дистанционные олимпиады Центр РМИ, Самара 2. Благодарность За высокую организацию и активное участие учеников в Международном Форуме Культура и экология основы устойчивого развития России Ур. О МЛКЗ 2. 01. 3 Почетная грамота За значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного и воспитательного процессов и в связи с празднованием дня учителя Управление образования МО город Екатеринбург 2. Слайд 7. Награждена документ содержание Кем выдан Когда выдан Сертификат Участник инструктивно методического семинара для начальников лагерей с дневным пребыванием детей и заместителей начальников по воспитательной работе Управление образования МО город Екатеринбург 2. Сертификат Научному руководителю Шемякина Вячеслава, представившего проект на VII городском конкурсе Я талант МБООУ ДОД ГДТДи. М Одаренность и технологии 2. Сертификат За качественную подготовку команды участницы районного этапа городского конкурса Любители чтения 2. МБОУ Гимназия. Библиотека им. М. Горького 2. 01. Диплом 1 место Статья на тему Почему я учительпедагогвоспитатель в категории С 1 по 4 класс начальная школа Всероссийский конкурс профессионального образования 2. Слайд 9. Основные направления педагогической деятельности Учебная деятельность преподавание в начальных классах по УМК Перспектива Методическая работа разработка программно методического обеспечения для всех дисциплин в начальной школе, открытые уроки, обмен опытом. Курирование проекта Одаренные дети в начальной школе. Воспитательная работа классное руководство, организация внеклассной и внеурочной деятельности. Слайд 1. 0Тема. Формирование учебно познавательного интереса как основной фактор развития универсальных учебных действий у учащихся начальной школы. Цель аналитического отчета проанализировать и дать оценку профессиональной деятельности в межаттестационный период с 2. Слайд 1. 1Исследование проходило в МБОУ СОШ. Предмет исследования условия и факторы, определяющие развитие учебно познавательного интереса. Слайд 1. 2Задачи 1 вычленить противоречия и проблемы своей педагогической деятельности 2 дать анализ результатов, полученных при внедрении педагогического проекта 3 дать самооценку эффективности своей педагогической деятельности 4 спроектировать педагогическую деятельность на следующий межаттестационный период. Слайд 1. 3Уровень готовности к школьному обучению. Слайд 1. 4Уровень сформированности учебно познавательной деятельности у учащихся в 1 классе. Слайд 1. 5Условия и факторы, определяющие развитие учебно познавательного интереса посредством целеполагания Личностно ориентированное обучение Метод проблемного обучения, частично поисковый и исследовательский методы обучения Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы Организация учебного сотрудничества Создание ситуации успеха для каждого ученика. Слайд 1. 62 способа определения уровня сформированности учебно познавательного интереса Определение через наблюдение По опроснику набору вопросов, делая вывод по содержанию ответов на них. Слайд 1. 7Р езультаты педагогической деятельности за межаттестационный период. Слайд 1. 8Эму специалист 2. Слайд 1. 9предмет 2 класс 3 класс 4 класс 1 четверть Русский язык 7. Математика 6. 9 7. Литературное чтение 7. Окружающий мир 8. Общий 7. 6 7. 7 7. Высокий процент качества знаний учащихся по предметам. Слайд 2. 0название уровень класс Количество учащихся Количество призеров ЭМУ Эрудит Международный 1 4 3 Костюм из отходных материалов Городской 1 2 1 Конкурс чтецов Школьный 1 5 3 Турнир первоклассников Международный 1 9 2 Кроссворд Здоровым быть здорово Районный 2 1 1 Кенгуру Международный 2 1. Участие учащихся в предметных конкурсах и олимпиадах разного уровня. Слайд 2. 1название уровень класс Количество учащихся Количество призеров ЭМУ Эрудит Международный 2 4 1 ЭМУ Специалист Международный 2 1. Дистанционные олимпиады Всероссийский 2 1. Культура и экология Международный 2 6 1 ЭМУ Эрудит Международный 3 2. ЭМУ Специалист Международный 3 2. Участие учащихся в предметных конкурсах и олимпиадах разного уровня. Слайд 2. 2Название мероприятия Уровень Результат Акция Сохрани дерево Школа 3 место Веселые старты параллель Грамота, 2 место Конкурс Новогодний кабинет школа Грамота, 3 место Фестиваль Радуга Наций Школа Диплом 2 степени, кубок. Конкурс Новогодний кабинет школа Грамота, 2 место Веселые старты школа Грамота, 2 место Конкурс математических газет школа Грамота, 2 место Полоса препятствий школа Грамота, 2 место Участие учащихся во внеклассной работе. Слайд 2. 3Название мероприятия Уровень Результат Военно спортивная игра Экспедиция Память Район Участие Веселые старты параллель Участие Любители чтения 2. Район Участие Смотр стоя и песни школа Участие Спартакиада школа Диплом 2 место Неделя русского языка Поспевай не зевай школа 3 место КЛАССный чемпионат по чтению район Диплом 3 место Макулатура Сохрани дерево школа Грамота, 3 место Веселы старты день здоровья Школа Диплом 3 место Участие учащихся во внеклассной работе. Слайд 2. 4Задачи на следующий этап профессиональной деятельности проанализировать эффективность применения выбранных форм, методов и приемов, обеспечивающих развитие речевой деятельности младших школьников.